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半月谈时事政治:【图】高等教育出口渐成国际时间:2018-08-28   编辑:

  此外,应当借鉴国外经验,建立和完善高等教育境外合作办学的教学评估体系。比如世界上跨国高等教育较为发达的英国,自2001年起规定英国所有跨国高等教育项目必须经过英国质量保证署检查达标后,方可实施。完善的海外高等教育评估体系和管理制度将确保跨国高等教育的服务质量,促进高等教育“走出去”。

  援外培训专题涉及经贸、外交、金融、海关、投资、银行管理、自贸区建设和企业营销管理等。培养及培训工作语言包括英、德、法、俄、西、日、阿等10大语种。还通过实地考察使国际学员更好地了解中国。

  此外,对外经贸大学实施品牌战略与本土化结合,整合学校现有外语优势,搭建商务汉语教学与资源开发平台,以外国人的视角和外国人的思维方式,研发适合外国人学习的商务汉语教材。2010年4月,对外经贸大学英语学院研发的《商务汉语一本通》(10语种对照版)教材亮相英国伦敦国际书展,引起强烈反响。2011年韩国购买了我校开发的商务汉语教材版权。

  另一方面,与美国马里兰大学合作举办工商管理硕士教育项目,与法国国家企业管理教育基金会、巴黎一大合作举办企业管理硕士学位教育项目,与法国兰斯高等工商管理学院合作举办零售管理硕士学位教育项目,培养了一大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。

  对于国家而言,应当借鉴国外经验,完善高等教育“走出去”相关政策,为高等教育扩大开放领域、优化开放结构、提高开放质量营造宽松的政策环境,鼓励和支持有条件的高校积极探索。

  近年来,高等教育国际化在全球蔚然成风。教育国际化不仅承载着传播知识、培养人才的功能,而且成为主导国拓展影响力、提升软实力的重要方式。作为全球服务贸易的一部分,教育出口也成为一些国家创收的渠道。

  王玲:对外经贸大学一方面按照国际化要求,建立国际MBA、EMBA项目,在项目招生、师资管理、课程体系、项目管理、质量控制等各方面不断进行改革创新。

  2013年春季学期,共有来自127个国家的3000余名外国学生在对外经贸大学学习,占全校学生的20%。大部分学习金融贸易专业,商务汉语也颇受关注。

  对外经贸大学依托优势学科与国际化办学特色,以援外项目为平台,正在大力推动区域与国别研究。自2010年以来,学校共培养长短期留学生2.7万人次,幸运飞艇开奖地址:东方美中散发着异,培训了来自亚、非、拉、东欧、大洋洲的557名政府官员、企业高级人才及专家学者。

  同时,应当加强国际化课程建设,完善高校内部管理体制及运行机制。目前我国高校学科专业结构与经济社会发展的要求还存在一些不相适应的地方。因此,应致力于深化高校课程教学改革,开发和建设国际化课程。

  随着我国综合国力的大幅提升,具备国际管理知识的人才对中国企业和整体发展更加重要。高等院校国际化,是提升人才质量的有效途径。加上近年来中国经济飞速发展,越来越多的外国人希望到中国来投资、经商,外国人学习汉语的热情也在不断上升,促使高校“走出去”动力更加多元。

  记者:高等教育“走出去”可谓任重道远,结合历史经验,我应如何转变思路、创新模式,让“走出去”走稳走好?

  王玲:当今世界,人才竞争日趋激烈。人才的竞争,归根结底是教育的竞争。跨境高等教育既可以提升人才培养的国际竞争力,也可以提升软实力,有利于国家形象,促进国际社会的理解。

  王玲:改革开放30多年来,我国教育对外开放事业取得了显著成绩,多层次、宽领域的国际教育交流与合作格局日渐清晰。目前,我国与近200个国家建立了教育交流合作关系,与俄罗斯、美国、欧盟等国家和地区建立了人文交流高层磋商机制;与39个国家和地区签署了学历学位互认协议;出国留学人员遍及100多个国家和地区,来华留学生源地国家和地区达194个。

  此前中国一直是教育全球化的接受者,近年来欧美等发达国家因经济危机而对教育的投入出现不同程度的削减。我国高等教育完全可以抓住契机,推出特色教育服务产品,宣传推广特色学科的研究成果,提升我国特色学科在国际学术界的影响力。

  “走出国门,海外办学”,也成为中国高等教育“走出去”的新一步。对外经贸大学党委书记王玲接受半月谈记者专访时表示,经济全球化呼唤教育国际化,中国应当支持教育“走出去”,不断充实教学内容,改进教学方法。

  但是,应当看到,目前我国高等教育境外合作办学还处于起步阶段,规模较小,需要寻找新的突破口。厦门大学等学校在周边国家建立,可能产生连带效应,促使更深入的双边合作。另外,众多欠发达地区对学习和借鉴中国经验很感兴趣,这也为中国高等教育“走出去”提供了广阔市场。

  王玲:中国高等教育“走出去”是发展经济和提升软实力的必然要求,目前仍处在探索阶段。在这一过程中,要认真研究所在国的需求,寻找利益交汇点,拓宽合作领域,创新合作方式,丰富合作内容,努力实现互利共赢。

  我国对外合作办学可先走向发展中国家,走向欠发达国家,从友好国家做起,首要目标着眼于人才培养,即为他国培养发展所急需的各类高级人才,培养知华、友华人士。

  传统的海外办学模式主要为“北南”模式,即英美高校到发展中国家开设。但近年来不少发展中国家如印度和马来西亚等,也对海外办学表现出浓厚兴趣,马来西亚提出,到2020年把马来西亚建成一个“区域高等教育中心”。多所印度高校已在迪拜创建海外。高等院校制定国际化发展战略成为大势所趋。

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  近年来,发达国家高校纷纷赴发展中国家办学。“无国界高等教育观察组织”2011年统计显示,在全球162所高校的海外中,美国高校开设了78所,澳大利亚14所,英国13所,法国和印度各11所。与此同时,海外办学目的国已达51个。海外数量较多的国家有阿联酋、中国、新加坡、卡塔尔等。

  记者:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确要求提高我国教育国际化水平。为何要在新时期倡导高等教育“走出去”?

  其次,推动科学研究,将传承知识和创新知识作为自己的使命。近年来,中国通过留学生教育、海外合作办学以及举办中长期培训班,为亚、非、拉等地区培养了大量实用人才。

  另外,商务汉语基地先后组织大学生、青年教师赴美、欧等地巡演、巡讲、巡展,全面形象地展示中国经济、文化全貌,促进汉语国际推广工作。(记者 许剑铭)